Publicado na revista Pensamento Contemporâneo em Administração em 2008.
Resumo
Este trabalho busca aproximar o conceito de indústria cultural apresentado em Dialética do esclarecimento (Adorno e Horkheimer, 1985) ao ensino de administração no Brasil. Utiliza-se também o conceito de esclarecimento como possibilidade de ir contra a massificação do ensino em administração no país. Para apresentar a presença predominante de uma racionalidade instrumental nos cursos no Brasil, 37 instituições de ensino em administração tiveram suas estruturas curriculares analisadas. Foram construídas três categorias: (a) disciplinas profissionalizantes; (b) raciocínio quantitativo, e, (c) estudos organizacionais. A maioria das escolas se encontra num modelo que foi chamado de instrumental neste artigo. Buscando apresentar uma alternativa diferente daquelas usuais, relata-se um caso do PCDA em que é possível discutir uma forma de construção de uma estrutura curricular interdisciplinar e coerente com as necessidades dos alunos.
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