Publicado na IASE Satellite Conference em 2015.
Resumo
Objetivo: A constatação de que as disciplinas de Estatística oferecidas aos mais diversos cursos da UNIRIO estavam desconectadas das realidades e interesses dos estudantes e não conseguiam despertar motivação nos mesmos, motivou o grupo de professores a iniciar uma mudança na metodologia utilizada. Métodos: Etapa 1: Reunião de docentes para troca de experiências e percepções a respeito das dificuldades encontradas para motivar os estudantes das áreas da saúde, exatas e humanas sobre a importância da aprendizagem. Etapa 2: Definição de objetivos e habilidades a serem adquiridos pelos estudantes. Etapa 3: Planejamento de atividades com definição das questões motivadoras, e de um tema comum para ser trabalhado e desenvolvido pelos alunos de todas as turmas e apresentado em formato de artigo, em pôsteres ou mesmo com comunicação oral em um mesmo dia. Etapa 4: Reunião com os coordenadores de curso e diretores de escola para informar a mudança de metodologia e convidá-los a participar de reuniões para a elaboração de questões específicas de cada área. Etapa 5: Apresentação final e avaliação conjunta dos alunos. Resultados: O Planejamento da disciplina feito em colaboração trouxe vantagens para o desenvolvimento do componente curricular, sendo a maior delas a integração e discussão constante do grupo de docentes a respeito dos resultados obtidos em sala de aula. Conclusão: O planejamento colaborativo permitiu a elaboração de uma nova metodologia de ensino da Estatística. A experiência possibilitou uma mudança positiva, tanto dos docentes, que antes atribuíam aos discentes todas as dificuldades enfrentadas, como dos discentes, que também não assumiam suas responsabilidades pelo ato de aprender.
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